2012年英語二真題答案，2012年考研英語二完形填空答案

考研英語
2024-07-03

2012年英語二真題答案？在解析真題之前，我們需要了解考研英語二的題型和難度。一般來說，考研英語二包括閱讀理解、完形填空、翻譯和寫作等部分，難度相較于英語一略低，但仍然要求考生具備扎實的英語基礎和良好的閱讀理解能力。接下來，我們逐一分析2012年考研英語二真題的各個部分。在閱讀理解部分，文章的選擇通常涉及社會、文化、那么，2012年英語二真題答案？一起來了解一下吧。

2012考研英語2答案及解析

Section I Use of English

1.【答案】B

【解析】從空后的句子“他們解放的人們”可以看出，空前的句子表示的應該是參加了第二次大戰(zhàn)的男人和女人。只有serve有“服兵役”的意思，所以選B。其他都不符合題意。

2.【答案】B

【解析】空內(nèi)信息應該是與hero“英雄”意思相對，后面的分句說他背井離鄉(xiāng)，經(jīng)歷了很多苦難，顯然這里應該是說由普通人平凡人(common man)成長為英雄，所以選B。

3.【答案】A

【解析】本題考查的是詞語的搭配關系，承擔戰(zhàn)爭帶來的負擔，應該用動詞bear或shoulder，所以這里選A，bore。

4.【答案】A

【解析】necessities表示“生活必需品”，空外信息food和shelter(食物和住宿)這些就是維持生存最起碼的條件。Facilities是設備設施，commodities商品，properties財產(chǎn)，均不符合題意。

5.【答案】C

【解析】not…but，“不是，而是”表轉折，不是自愿兵，也沒有高的報酬，而是一個普通人。所以選C。

6.【答案】D

【解析】這道題主要考查介詞的搭配。根據(jù)up______(the best trained, bestequipped, fiercest, most brutal).enemies可以知道是起來反抗敵人，所以選D選項against。

題干aw的解析方法

考研英語2的題型主要包括英語知識運用，閱讀理解，英譯漢，寫作。

考研英語2的分值：

英語知識運用：在這一部分當中，主要就是考察每一個學生對于英語知識的綜合運用能力，在模塊當中總共有20道小題，每一小題是0.5分，總共10分。

閱讀理解：這一個模塊主要是由a和b兩節(jié)組成，總共有25道題，每小題是兩分，總共50分。

A節(jié)：總共有20道題，大多數(shù)都是選擇題，一共有4篇文章，長度是1500個單詞左右。考生們需要閱讀文章并且回答相關的問題。在每一篇文章當中總共有5道題，總共有20題，一小題兩分，總共40分。

B節(jié)：這一部分會有兩種備選題型，在每一次考試之前，會從這兩種備選題型當中，選擇一種進行考查，或者是兩種題型組合考察。總共有5道題，每小題兩分，總共10分。

英譯漢：這一部分的目的就是為了考察每一個考生理解所給語言材料，并且翻譯成漢語的能力。總共有15分。

寫作：主要由ab兩節(jié)組成，為的就是考察每一個學生的書面表達能力，總共有兩道題，分值是25分。

2012年英語2解析

2012年考研英語二真題及參考答案解析

考研英語二是眾多考生備戰(zhàn)研究生入學考試的重要一環(huán)。2012年的考研英語二真題，作為歷史數(shù)據(jù)，對于備考者來說具有參考和回顧的價值。下面我將對2012年考研英語二真題及其參考答案進行詳細解析。

在解析真題之前，我們需要了解考研英語二的題型和難度。一般來說，考研英語二包括閱讀理解、完形填空、翻譯和寫作等部分，難度相較于英語一略低，但仍然要求考生具備扎實的英語基礎和良好的閱讀理解能力。

接下來，我們逐一分析2012年考研英語二真題的各個部分。在閱讀理解部分，文章的選擇通常涉及社會、文化、科技等多個領域，要求考生快速準確地理解文章主旨和細節(jié)。完形填空部分則主要考察考生對詞匯和語法的掌握，以及在語境中運用這些知識的能力。翻譯部分則要求考生將英文句子或段落翻譯成中文，這既需要準確的詞匯翻譯，也需要正確的語法結構和語義理解。寫作部分則主要考察考生的英語表達能力和邏輯思維能力。

在參考答案解析方面，我們需要注意以下幾點。首先，答案應該準確無誤，符合題目的要求和評分標準。其次，解析應該詳細清晰，能夠幫助考生理解正確答案的得出過程。最后，解析還應該提供一些解題技巧和方法，幫助考生在未來的考試中更好地應對類似題目。

2012年考研英語二真題解析

2012年英語二閱讀理解text2

1---Pretty in pink: adult women do not rememberbeing so obsessed with the color, yet it is pervasive in our young girls’lives. It is not that pink is intrinsically bad, but it is such a tiny slice ofthe rainbow and, though it may celebrate girlhood in one way, it alsorepeatedly and firmly fuses girls’ identity to appearance. Then it presentsthat connection, even among two-year-olds, between girls as not only innocentbut as evidence of innocence. Looking around, I despaired at the singular lack ofimagination about girls’ lives and interests。