學(xué)習(xí)英語語法的困難？英語語法困難的方面是：時態(tài)、非謂語動詞、虛擬語氣,復(fù)合句、倒裝句及一些固定搭配等。英語（英語：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀(jì)的英國使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。那么，學(xué)習(xí)英語語法的困難？一起來了解一下吧。
英語語法難學(xué)的原因如下：
一、語法教學(xué)缺乏連貫性
語法貫穿著小學(xué)到高中十二年的教學(xué)，各個階段的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不一，缺乏連貫性。我們總是一遍又一遍的學(xué)習(xí)語法，有些知識點(diǎn)反復(fù)學(xué)，老師們反復(fù)說，而有些知識點(diǎn)被遺忘，學(xué)生們也聽得枯燥無味。
二、死記硬背，過于注重單個知識點(diǎn)
國內(nèi)對語法的考核主要以完型和單項(xiàng)的形式展現(xiàn)，在應(yīng)試教育背景下，在教學(xué)過程中，教師注重單個知識點(diǎn)的理解，很多題目設(shè)計(jì)角度刁鉆，學(xué)生們?yōu)榈酶叻?，根本沒有時間去思考，靠死記硬背以應(yīng)付考試。
學(xué)習(xí)英語語法的方法：
一、集中學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)英語語法應(yīng)當(dāng)集中系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，花一到兩年的時間連續(xù)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)它們之間的內(nèi)在邏輯。語法作為一套語言使用習(xí)慣，本身就是連續(xù)的，不同的知識點(diǎn)之間有著緊密的關(guān)聯(lián)，而不是在不同階段一遍又一遍的學(xué)，消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、加強(qiáng)練習(xí)
任何一門學(xué)科都離不開練習(xí)，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法知識后，就需要大量的練習(xí)鞏固知識點(diǎn)，加深記憶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在練習(xí)時保持注意力的高度集中，比如學(xué)時態(tài)刷大量習(xí)題，形成肌肉記憶，同時記錄自己易錯點(diǎn)，收集錯題，深化記憶。每學(xué)完一個語法，在寫作交流中應(yīng)用出來，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。
英語語法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)有很多，以下是一些常見的難點(diǎn)：
1.時態(tài)和語態(tài)：英語中有多種時態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時、過去時、將來時等，以及主動語態(tài)和被動語態(tài)。學(xué)習(xí)者需要掌握各種時態(tài)和語態(tài)的用法和變化規(guī)則。
2.詞性和句子結(jié)構(gòu)：英語中的詞性有名詞、動詞、形容詞、副詞等，而句子結(jié)構(gòu)也有簡單句、復(fù)合句、并列句等。學(xué)習(xí)者需要了解各種詞性和句子結(jié)構(gòu)的用法和特點(diǎn)。
3.冠詞和介詞：英語中的冠詞和介詞是語法中比較特殊的部分，它們在句子中的位置和使用方式有一定的規(guī)律，但也有一些例外情況。學(xué)習(xí)者需要掌握冠詞和介詞的基本用法和常見搭配。
4.從句和連詞：英語中的從句包括定語從句、狀語從句和名詞性從句等，而連詞則用于連接從句和主句。學(xué)習(xí)者需要了解各種從句和連詞的用法和引導(dǎo)方式。
5.虛擬語氣：英語中的虛擬語氣用于表示假設(shè)、愿望、建議等非真實(shí)情況。學(xué)習(xí)者需要掌握虛擬語氣的構(gòu)成和用法，以及與現(xiàn)實(shí)語氣的區(qū)別。
6.直接引語和間接引語：英語中的直接引語是將別人的話原封不動地引用出來，而間接引語則是將別人的話轉(zhuǎn)述出來。學(xué)習(xí)者需要了解直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換規(guī)則和用法。
7.倒裝和強(qiáng)調(diào)：英語中的倒裝是指將謂語動詞放在主語之前，而強(qiáng)調(diào)則是通過改變句子結(jié)構(gòu)或使用特殊詞語來突出某個部分。
初學(xué)者在學(xué)習(xí)英語語法時可能會遇到以下困難：
1.規(guī)則繁多：英語語法有很多規(guī)則，如時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等，初學(xué)者可能會覺得難以理解和掌握。
2.相似概念容易混淆：英語中有很多相似的語法概念，如動詞的第三人稱單數(shù)形式、名詞的所有格等，初學(xué)者可能會混淆這些概念。
3.句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜：英語句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，包括主謂賓、定狀補(bǔ)等成分，初學(xué)者可能需要花費(fèi)較多時間來理解和分析句子結(jié)構(gòu)。
4.詞匯量不足：語法學(xué)習(xí)需要一定的詞匯量作為基礎(chǔ)，如果初學(xué)者詞匯量不足，可能會影響對語法規(guī)則的理解和應(yīng)用。
5.缺乏實(shí)踐：學(xué)習(xí)語法需要大量的實(shí)踐和應(yīng)用，如果初學(xué)者缺乏實(shí)踐機(jī)會，難以真正掌握。
6.母語干擾：漢語和英語在語法上存在很大差異，初學(xué)者在學(xué)習(xí)英語語法時可能會受到母語的影響，導(dǎo)致對英語語法規(guī)則的理解和應(yīng)用出現(xiàn)困難。
7.缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料：初學(xué)者可能沒有合適的學(xué)習(xí)資料和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
學(xué)習(xí)英語語法的過程中，常常會遇到以下幾個困惑：
1. 時態(tài)和語態(tài)的使用：英語中有多種時態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、將來時等，以及主動語態(tài)和被動語態(tài)。這些時態(tài)和語態(tài)的用法往往需要根據(jù)上下文和語境來判斷，對于初學(xué)者來說可能會感到困惑。
2. 詞性和句子結(jié)構(gòu)：英語中的詞性有名詞、動詞、形容詞、副詞等，而句子結(jié)構(gòu)也有簡單句、復(fù)合句、并列句等。理解不同詞性和句子結(jié)構(gòu)的用法，以及它們之間的關(guān)系，對于學(xué)習(xí)英語語法非常重要。
3. 冠詞和介詞的使用：英語中的冠詞和介詞有很多規(guī)則和例外情況，如定冠詞“the”的使用、不定冠詞“a/an”的選擇、介詞與動詞的搭配等。這些規(guī)則和例外情況往往會讓學(xué)習(xí)者感到困惑。
4. 代詞的指代：英語中的代詞有主格、賓格、所有格等，而它們的指代關(guān)系也需要根據(jù)上下文和語境來判斷。有時候代詞的指代關(guān)系不明確，容易產(chǎn)生歧義。
5. 從句和非謂語動詞：英語中的從句和非謂語動詞是語法學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一。從句包括名詞性從句、定語從句、狀語從句等，而非謂語動詞包括動名詞、分詞和不定式等。這些語法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用需要一定的練習(xí)和積累。
6. 不規(guī)則動詞的變化：英語中的動詞有很多不規(guī)則變化，如動詞的過去式、過去分詞等。
英語語法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)有很多，以下是一些常見的難點(diǎn)：
時態(tài)：英語有12種時態(tài)，每種時態(tài)又有不同的用法和規(guī)則。學(xué)習(xí)時態(tài)需要掌握各種時態(tài)的構(gòu)成、用法和區(qū)別，這對于初學(xué)者來說是非常困難的。
語態(tài)：英語有兩種語態(tài)，即主動語態(tài)和被動語態(tài)。學(xué)習(xí)語態(tài)需要掌握各種語態(tài)的構(gòu)成、用法和區(qū)別，同時還要注意主被動語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
詞性變化：英語單詞有很多不同的詞性，如名詞、動詞、形容詞等。學(xué)習(xí)詞性變化需要掌握各種詞性的變化規(guī)則和用法，同時還要注意不同詞性之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
從句：英語中有很多種從句，如定語從句、狀語從句、賓語從句等。學(xué)習(xí)從句需要掌握各種從句的構(gòu)成、用法和區(qū)別，同時還要注意從句與主句之間的關(guān)系。
虛擬語氣：虛擬語氣是英語中一種特殊的語法現(xiàn)象，用于表達(dá)假設(shè)、愿望、建議等意義。學(xué)習(xí)虛擬語氣需要掌握各種虛擬語氣的構(gòu)成、用法和區(qū)別，同時還要注意虛擬語氣與真實(shí)條件句之間的區(qū)別。
非謂語動詞：非謂語動詞包括動名詞、分詞和不定式等。學(xué)習(xí)非謂語動詞需要掌握各種非謂語動詞的構(gòu)成、用法和區(qū)別，同時還要注意非謂語動詞與謂語動詞之間的區(qū)別。
冠詞和介詞：英語中有冠詞和介詞兩種詞匯類別，它們在句子中起到連接和修飾作用。學(xué)習(xí)冠詞和介詞需要掌握各種冠詞和介詞的用法和區(qū)別，同時還要注意它們在句子中的位置和作用。
以上就是學(xué)習(xí)英語語法的困難的全部內(nèi)容，英語語法難學(xué)的原因如下：一、語法教學(xué)缺乏連貫性 語法貫穿著小學(xué)到高中十二年的教學(xué)，各個階段的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不一，缺乏連貫性。我們總是一遍又一遍的學(xué)習(xí)語法，有些知識點(diǎn)反復(fù)學(xué)，老師們反復(fù)說，而有些知識點(diǎn)被遺忘。
