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英語(yǔ)論文范文800字

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英語(yǔ)本科畢業(yè)論文
The Spirit of Revolt of Tess --Study in Tess of the D'Urbervilles
Thesis statement:
Everyone knows that Tess’s life is a great tragedy, but she is still a courageous woman who dares to fight by all means. In order to defeat the unfortunate fate she always resists the decadent society, the traditional concept, and the hypocrisy religion.
Outline
Ⅰ.Brief Introduction to Tess of the d'Urbervilles
A. Women’s role in industrial movements during 19th century in England
B. A brief commentary of the novel
1. the writer --Thomas hardy
2. general introduction of the novel
Ⅱ.Tess’s spirit of revolt all through her life
A. Tess’s fight to the moribund society
1. the moribund society
2. Tess’s fight to the moribund society
B. Tess’s resistance to the traditional moral concept
1. the traditional moral concept
2. Tess’s resistance to the traditional moral concept
C. Tess’s resistance to the hypocritical religion
1.the hypocritical religion in that time
2. Tess’s resistance to the hypocritical religion
D. Tess’s resistance to the unfortunate marriage
1.Tess’s unfortunate marriage
2. Tess’s resistance to the unfortunate marriage
Ⅲ.Conclusion: In a word, Tess has shown a powerful woman's image to common people with her unyielding spirit of revolt. She, to the moribund society, traditional old morals, hypocritical religion, capitalist marriage system, has carried on the strongest revealing and criticism. Her kindhearted enlightenment, noble emotion, strong personality, and her resistance in imbuing all rooted in the hearts of the people forever, worth savoring.
Abstract
This paper mainly focuses on the spirit of revolt of Tess. First of all, this paper begins with a brief introduction to the novel. Then, this paper makes a brief commentary of the novel. Moreover, it concentrates on :(1) Tess’s fight to the moribund society. (2) Tess’s resistance to the traditional moral concept. (3) Tess’s resistance to the hypocritical religion. (4) Tess’s resistance to the unfortunate marriage. And at last the paper reveals that Tess is actually a character with the spirit of revolt all through her life.
key words:tragedy,Spirit of revolt,industrial movement,unfortunate fate
內(nèi)容提要
本文研究的是小說(shuō)主人公“苔絲”的“反抗精神”。首先，本文對(duì)小說(shuō)的背景做了介紹。然后，對(duì)文本進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)論。再次，本文主要從以下四個(gè)方面對(duì)文本主人公“苔絲”的“反抗精神”進(jìn)行集中討論：(1) 苔絲對(duì)腐朽社會(huì)的抗?fàn)帲?2) 苔絲對(duì)傳統(tǒng)的道德觀念的反抗；(3) 苔絲對(duì)偽善的宗教的反抗；(4) 苔絲對(duì)不幸婚姻的反抗。最后，揭示出苔絲整個(gè)人生經(jīng)歷中的反抗精神。
關(guān)鍵詞：悲劇,反抗精神,工業(yè)運(yùn)動(dòng),不幸命運(yùn)

全英語(yǔ)畢業(yè)論文3000字

英語(yǔ)口試制度的設(shè)計(jì)及實(shí)施
http://www.papercn.cn/news/yyzylw/9212.html
中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)不設(shè)口試主要有兩個(gè)原因：一是客觀上口試實(shí)施的技術(shù)難度大，各地、各校水平差異使操作 和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不易統(tǒng)一掌握；二是主觀上未徹底擺脫把外語(yǔ)作為“知識(shí)”傳授的傳統(tǒng)觀念的影響，在教學(xué)過(guò)程和 評(píng)判手段上沒(méi)有把它同時(shí)作為活的實(shí)用技能來(lái)對(duì)待，從而與社會(huì)和教育發(fā)展產(chǎn)生脫節(jié)。本文擬就設(shè)計(jì)和實(shí)施口 試制度的必要性和辦法發(fā)表一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解。 一、設(shè)立口試制度的必要性 1、設(shè)立口試制度是推進(jìn)素質(zhì)教育、 促進(jìn)口語(yǔ)能力發(fā)展的重要手段。由于中學(xué)生一般尚未形成特定的學(xué)習(xí) 目標(biāo)，教學(xué)和考試內(nèi)容往往會(huì)左右其學(xué)習(xí)方向，所以不設(shè)口試，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地忽視口語(yǔ)能力的發(fā)展。另外， 由于沒(méi)有口試，外語(yǔ)教學(xué)在制度上失去了方向性目標(biāo)。在教學(xué)跟著考試走的大勢(shì)下，不設(shè)口試不能保證學(xué)校和 教師自覺(jué)跟進(jìn)口語(yǔ)教學(xué)，素質(zhì)教育在外語(yǔ)教學(xué)中仍難以到位?？谠噷?duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及教育管理者的反促 進(jìn)作用實(shí)為重要。 2、口試制度是保證教學(xué)活動(dòng)符合大綱要求的必要條件。 現(xiàn)行教材首次讓口頭語(yǔ)言在初中教材中占據(jù)了主 導(dǎo)地位。在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的處理上采用自然跟進(jìn)的方法，明確表達(dá)了在語(yǔ)言教學(xué)中語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)要先于語(yǔ) 言知識(shí)的灌輸，聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)要先于讀寫(xiě)能力的發(fā)展這樣一種秩序關(guān)系。然而由于沒(méi)有口試制度，很難保證 口語(yǔ)教學(xué)有明確科學(xué)的目標(biāo)，連續(xù)合理的方法和客觀有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于不設(shè)口試，教學(xué)重心往往會(huì)偏離大 綱的要求，在升學(xué)考試的壓力下最終全面向傳授語(yǔ)言知識(shí)傾斜，使正常的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)受到制約和干擾，更談 不上有關(guān)成績(jī)的正確評(píng)估。 二、英語(yǔ)口試在設(shè)計(jì)和實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題 1、中學(xué)英語(yǔ)口試的設(shè)計(jì)應(yīng)以成績(jī)測(cè)驗(yàn)和診斷性測(cè)驗(yàn)為主。 考慮到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)明確的時(shí)間、環(huán)境、師資 、方式以及教材等因素，口試不可能走水平測(cè)試的路子。應(yīng)根據(jù)特定的教學(xué)要求、明確的階段性計(jì)劃和相對(duì)固 定的教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合大綱和教材進(jìn)行設(shè)計(jì)。這是口試制度成功實(shí)施的關(guān)鍵。 2、由于是成績(jī)測(cè)驗(yàn)，口試在設(shè)計(jì)上應(yīng)前后銜接， 在檢測(cè)成績(jī)的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)。口試以單元組為最佳設(shè)計(jì) 單位，以記平時(shí)成績(jī)的形式實(shí)施為宜。口試與其中、末考試相配合，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)口語(yǔ)的積極性。從總體上看， 其中、期末口試在設(shè)計(jì)上應(yīng)與平時(shí)考試既互為表里，又各有側(cè)重，形成累進(jìn)貫通的關(guān)系。另外，還應(yīng)該能夠根 據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，在試題的設(shè)計(jì)上要考慮到記錄原始“證據(jù)”。 3、口試要簡(jiǎn)便易行。口試之難，不僅難在不容易界定考試內(nèi)容，還難在實(shí)施過(guò)程中最耗時(shí)費(fèi)力。假如兩個(gè) 班100名學(xué)生，每位學(xué)生口試5分鐘，則共需500分鐘（大約8－9個(gè)小時(shí)）。如果不是大考， 就顯然不切實(shí)際。 口試的簡(jiǎn)便易行極為重要?？偟乃悸肥前芽荚嚪稚⒌絾卧M上完成，減少大、中考的壓力，把口試與練習(xí)、復(fù) 習(xí)結(jié)合起來(lái)，不影響正常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。 4、切合實(shí)際制定標(biāo)準(zhǔn)，重在培養(yǎng)開(kāi)口能力。 如果口試標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置太高，脫離了學(xué)生實(shí)際，不僅會(huì)導(dǎo)致考試 無(wú)效，還會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的積極性。所以試題設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，有的放矢地設(shè)置考試內(nèi) 容。在標(biāo)準(zhǔn)的制定和掌握上宜嚴(yán)不宜寬、宜細(xì)不宜虛，在要求上要把握準(zhǔn)確性與自然性之間的辯證關(guān)系，失之 偏頗便會(huì)影響考試效果。 5、要提高口試的內(nèi)容效度和編制效度。 所謂內(nèi)容效度是指口試必須包括所要測(cè)試的語(yǔ)言點(diǎn)的適量樣品， 不可隨意增減。所謂編制效度有兩層意思：（1）只測(cè)試所要測(cè)試的內(nèi)容，而不涉及其它；（2）盡可能直接測(cè) 試所要測(cè)試的東西，不搞“智力游戲”，也不能提出需要具備專門(mén)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)才能回答的問(wèn)題，否則會(huì)造成不 公平，失去編制效度。 三、口試制度的框架設(shè)想 綜上所述，我感到以設(shè)計(jì)一套科學(xué)開(kāi)放、能夠通用、簡(jiǎn)便易行的大綱式口試方案為宜。所謂“一套”是指 方案有形成體系的漸進(jìn)目標(biāo)、形式要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和階段劃分；“科學(xué)”指采用一定方式增強(qiáng)口試對(duì)教學(xué)的參 考促進(jìn)作用；“開(kāi)放”指在明確的目標(biāo)要求下，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)固定，但試題以范例的形式出現(xiàn)，教師可自行決定是 否選用，給教師一定的自由度和發(fā)揮空間，使考試更切合個(gè)別實(shí)際；“能夠通用”則是指所制訂的標(biāo)準(zhǔn)要與各 校的平均水平相吻合，保證同一成績(jī)代表同一口語(yǔ)水平；“簡(jiǎn)便易行”指探索易于實(shí)施的口試辦法。 根據(jù)以上設(shè)想，我構(gòu)思了用試題表的形式實(shí)施英語(yǔ)口試。表樣如下。 需要說(shuō)明的是，表樣僅為示例，實(shí)際應(yīng)用中可以根據(jù)需要擴(kuò)展。如表A中的Item Group可以酌情增加或減少 。由于以百分率計(jì)分， 無(wú)論欄目及其分值多少，最后均被轉(zhuǎn)化為百分制，考試的題量不受限制，測(cè)驗(yàn)成績(jī)也有 可比性。另外，在分值的設(shè)計(jì)上，“Item Mark ”的分值根據(jù)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容自由確定，“Obtained Mark”的供選分 值隨之變化，

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