小學(xué)英語(yǔ)教材教法？.那么，小學(xué)英語(yǔ)教材教法？一起來(lái)了解一下吧。
采取積極有效的五步驟,教授單詞
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小, 好玩，不愿把更多的精力花 費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)能得以充分發(fā)揮。
1.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少 。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感 受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun,moon,star等單詞，教師可 用簡(jiǎn)筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而 成的。
4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成 。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。
5.讓學(xué)生說(shuō)出和寫出單詞， 目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫出來(lái)。如教師 拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說(shuō)、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
三,創(chuàng)設(shè)真實(shí)豐富多彩的情景,感知運(yùn)用語(yǔ)言
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言觀。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異常活躍。
常用的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法 推薦1、 交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。 2、 游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。 3、 情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。 4、 動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。 5、 活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。 6、 三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。 7、 自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。 8、 全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。 9、 合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加Pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。 10、 功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語(yǔ)言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。
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語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程是較為單調(diào)、枯燥、乏味的。所以在小學(xué)教學(xué)過程中，要了解小學(xué)生年齡的特點(diǎn)：他們好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。對(duì)他們而言，一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存，學(xué)生也不可能把英語(yǔ)學(xué)好。然而，要讓學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科，教師就要注意在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師，如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)教學(xué)的過程，教師和學(xué)生會(huì)輕松地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師要努力地使課堂教學(xué)形式多樣化，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松，從而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，在教低年級(jí)單詞“nose ,ear ,eye…”時(shí)，教師可以課前 準(zhǔn)備相關(guān)的彩色圖片，在課上展示給學(xué)生看，吸引他們的注意力。也可以在教學(xué)過程中，走到學(xué)生中間，一邊輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵，一邊念這些單詞。教師還可以找?guī)酌麑W(xué)生站到班級(jí)的前面邊做動(dòng)作邊念單詞。這樣能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的印象。教師還可以根據(jù)年幼學(xué)生好動(dòng)的心理，在課中帶領(lǐng)學(xué)生們唱一唱，學(xué)一學(xué)英文兒歌。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些單詞游戲，例如:把單詞的卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，然后讓學(xué)生領(lǐng)著大家讀單詞，并鼓勵(lì)大家說(shuō)：“看誰(shuí)做的最好，誰(shuí)最棒……”。教師在教學(xué)過程中，努力地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)情境，吸引年幼學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。而對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，編排課本劇，進(jìn)行表演。例如，讓學(xué)生利用每課的前幾分鐘，以學(xué)習(xí)小組表演對(duì)話的形式，表演鞏固已學(xué)句子。這樣,學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如: A: What's your name? B: My name is Tom. A: Are you student here? B: Yes,I am. A: I am new here. B: Nice to meet you.A: Nice to meet you,too.教師在教學(xué)過程中，要盡可能讓每一位學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
二、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
在教學(xué)過程中，應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍。因?yàn)槲覀兊哪刚Z(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)大部分時(shí)間都是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行，這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)是啞巴英語(yǔ)。沒有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意地給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。例如，新學(xué)期開始的時(shí)候，可以嘗試著跟中高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。例如，“Hello，everyone. I'm your new English teacher. My name is CuiMeijing. You may call me Miss Cui. Welcome to my English class. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English. We will be good friends.”課堂用語(yǔ)也可以用英語(yǔ)說(shuō)。例如：“Let's listen to the tape now. Please read after me.”當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，教師會(huì)說(shuō)：“Be quiet, please!”根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，教師可以說(shuō)：“Good job!/Very good!/Wonderful!/Excellent!”等等來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說(shuō)這些話時(shí)，可以用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或用中文翻譯來(lái)向?qū)W生解釋，以便學(xué)生能夠理解老師的話。教師還可以設(shè)計(jì)場(chǎng)景，讓學(xué)生表演。例如，互相打招呼、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓師生或生生之間扮演其中的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣學(xué)生的參與性強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)增添了無(wú)窮的趣味，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)，從而從心底里喜歡上英語(yǔ)。
三、利用多媒體和語(yǔ)音室教學(xué)。
教師可以充分地利用現(xiàn)代的教學(xué)手段——多媒體和語(yǔ)音室教學(xué)。教師在課前精心地為學(xué)生制作設(shè)計(jì)課件。在制作課件時(shí)，老師要適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在幻燈片中適當(dāng)?shù)拇┎鍖W(xué)生喜歡的圖片、音樂、flash等等，吸引他們的注意力。這樣用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象，使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。教師還可以利用語(yǔ)音室教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)音室里認(rèn)真地聽放音，然后有聲有色的去模仿磁帶里的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在利用多媒體和語(yǔ)音室教學(xué)過程中，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，用生動(dòng)的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
四、樹立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。
教師在教學(xué)過程中，以豐富的語(yǔ)言，多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)難點(diǎn)的時(shí)候，讓他們有信心克服困難，努力地繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)。也要求他們做到，課前預(yù)習(xí)，課上要認(rèn)真聽講，課后保質(zhì)保量地完成作業(yè)。多看，多聽與英語(yǔ)有關(guān)的英語(yǔ)資料。教師也可以教學(xué)生唱英語(yǔ)兒歌，在歡快的音樂聲中，傳遞給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。
也許有人認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，但是真地能夠讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，愛學(xué)英語(yǔ)，是所有英語(yǔ)教師需要共同并長(zhǎng)期思考的問題。但是，教師能夠合理的運(yùn)用多種方法教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深英語(yǔ)語(yǔ)言信息的輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。
（一）、激發(fā)興趣：興趣是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。興趣激發(fā)的方法很多，依據(jù)現(xiàn)行美術(shù)教材體系，從中高段美術(shù)教材的挖掘入手。
1、以新刺激：學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容有新鮮感。如，在上《水彩游戲》一課時(shí)，把三原色中兩種顏色相調(diào)和，就會(huì)出現(xiàn)另一種顏色，用新的顏色使用染、吹、淌、滴技法出現(xiàn)另一種圖案，技法隨意或有意的進(jìn)行創(chuàng)作。這一變化，學(xué)生沒有見過，覺得很新奇，很好玩，興趣頓生,個(gè)個(gè)躍躍欲試,學(xué)生們自己動(dòng)手，調(diào)出了不同顏色混后出現(xiàn)的新顏色，最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,知道了紅加黃變?yōu)槌龋t加藍(lán)變?yōu)樽希S加藍(lán)變?yōu)榫G,而橙綠紫三種色又叫三間色，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手中學(xué)到知識(shí),在實(shí)踐中得出結(jié)論。
2、以情刺激：在繪畫教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，加上中高段學(xué)生的情感發(fā)展很快，教師要努力去撥響學(xué)生學(xué)習(xí)后的“情弦”。學(xué)生動(dòng)了情，繼而就有了情趣，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教育效果可想而知。從而以情造像，圖情并茂。就會(huì)收到“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”的效果。
（二）、在溝通中了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，與他們進(jìn)行情感交流，有助于學(xué)生的動(dòng)手參與，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
1、注重距離感。實(shí)踐表明，教師在教學(xué)中與學(xué)生之間的空間距離，很大程度上影響學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的強(qiáng)度及時(shí)間。因此，教師可采用主動(dòng)在教室里來(lái)回走動(dòng)的方式接近坐在后面的學(xué)生，縮短與他們之間的空間距離，從而縮短師生的心理距離，為全體學(xué)生積極主動(dòng)動(dòng)手參與創(chuàng)造條件。
2、注重安全感。絕大部分學(xué)生對(duì)教師有一種畏懼心理，為了使學(xué)生積極動(dòng)手參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中必須使學(xué)生從心理上感到是安全的，其創(chuàng)作的作品不論好壞，都不會(huì)影響老師和同學(xué)對(duì)自己的看法，特別是做得不好時(shí)不會(huì)受到批評(píng)與嘲笑。針對(duì)這點(diǎn)，多鼓勵(lì)所有學(xué)生積極動(dòng)手參與，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使用一些使人輕松愉快的幽默，給學(xué)生安全感，那么，即使沒把握，學(xué)生也會(huì)爭(zhēng)先恐后地參與。
3、注重成就感。為了讓學(xué)生獲得成就感，教師應(yīng)把難度定在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃健Ｈ绾慰刂七@個(gè)度，這就需要根據(jù)實(shí)際情況，因材施教，隨機(jī)調(diào)節(jié)難度。當(dāng)難度小時(shí)．教師可設(shè)置一些障礙；當(dāng)難度過大時(shí)，教師要適當(dāng)處理，分步進(jìn)行。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，教師應(yīng)給予幫助和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師要給予表?yè)P(yáng)肯定，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣，從而愿意動(dòng)手動(dòng)腦、參與創(chuàng)造。
一、課堂教學(xué)，注重穩(wěn)定興趣的培養(yǎng)，實(shí)施興趣教學(xué)，寓教于樂，寓教于做
興趣有兩種——暫時(shí)興趣和長(zhǎng)期穩(wěn)定的興趣。這兩種興趣都是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所必需的。比較起來(lái)，長(zhǎng)期穩(wěn)定的興趣對(duì)學(xué)習(xí)者影響要大得多。在課堂教學(xué)中，要注重長(zhǎng)期穩(wěn)定興趣的培養(yǎng)。
（l）利用小學(xué)生無(wú)意注意，無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)（如體態(tài)、圖片、實(shí)物、模型、卡通片、卡片、簡(jiǎn)筆畫、投影、微機(jī)等）。
（2）課堂教學(xué)方式靈活多樣，豐富多彩，生活活潑（歌曲、故事、猜謎、游戲，模擬表演電視配音等）。通過不斷變換的方式，調(diào)節(jié)小學(xué)生大腦活動(dòng)，減少單調(diào)機(jī)械重復(fù)的刺激給小學(xué)生帶來(lái)的疲勞。
（3）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀互動(dòng)，增強(qiáng)感知——充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等，使之處于活動(dòng)狀態(tài)，協(xié)同作用，以加強(qiáng)感知效果。
（4）充分利用情影教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生記憶，啟發(fā)思維，教師應(yīng)盡量多創(chuàng)設(shè)一批必要模擬情景，使教學(xué)形象化，讓學(xué)生身臨其境，實(shí)際運(yùn)用。
（5）多給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的情感，教師要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐，讓他們嘗到成功的喜悅。對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)、語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，不要急于立即糾正。有的語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為兒童學(xué)外語(yǔ)是熏陶出來(lái)的。不是糾正出來(lái)的，這活有道理。
（6）針對(duì)兒童表演欲強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)。唱歌、游戲、表演等愉悅身心的活動(dòng)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和維系有一定積極作用，教師要適當(dāng)利用這些活動(dòng)服務(wù)于教學(xué)，從而形成和發(fā)展具有個(gè)性傾向的長(zhǎng)期穩(wěn)定的興趣。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)化，教學(xué)活動(dòng)任務(wù)化，任務(wù)活動(dòng)主體化
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言交流的工具。英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)。因此，教師要千方百計(jì)利用教材以其輔助材料、借助現(xiàn)代技術(shù)手段，以學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐為課堂主要活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)并組織一系列引導(dǎo)學(xué)生自始自終通過一項(xiàng)又一項(xiàng)具體任務(wù)的活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言，并形成能力。
以上就是小學(xué)英語(yǔ)教材教法的全部?jī)?nèi)容，..。
