初中英語(yǔ)情景交際？1、問(wèn)候 (1) Hello!/Hi!你好!(2) Good morning/afternoon/evening! 早晨/下午/晚上好!(3) How do you do! 你好!(4) I'm Lucy King. 我是露西·金。(5) Are you Peter Green? 你是彼得·格林嗎?(6) Yes,I am/No,I'm not. 是,我是。/不,我不是。那么，初中英語(yǔ)情景交際？一起來(lái)了解一下吧。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)技巧篇4
目前，大多數(shù)初中生雖然在小學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)科目，但與小學(xué)相比，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更注重語(yǔ)法與背誦單詞，因此，很多初中生在面對(duì)運(yùn)用語(yǔ)法與背誦單詞時(shí)難免感到枯燥無(wú)味，提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。以初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探討初中英語(yǔ)語(yǔ)法有效教學(xué)方法。
一、創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)情境
在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中利用創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)使英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容變得真實(shí)，內(nèi)容豐富，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，同時(shí)還有助于教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極交流和溝通，從而達(dá)到學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的。在創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)中，教師可以通過(guò)與學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話了解到學(xué)生的語(yǔ)法與發(fā)音方面存在的問(wèn)題，以便于在教學(xué)中對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生及時(shí)掌握語(yǔ)法知識(shí)。例如，在對(duì)under，in，on等介詞進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上展示一些相關(guān)圖片，圖片的內(nèi)容分別是桌子和籃球，籃球在桌子下方，這時(shí)教師可以適當(dāng)提問(wèn)學(xué)生：Where is the basketball?學(xué)生回答：It’s under the desk.之后教師可以不斷更換圖片，用不同的物品和不同的擺設(shè)方式來(lái)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生熟悉It’s...與They are...這兩個(gè)句型的應(yīng)用，最終讓學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)中的方位詞。
在初中英語(yǔ)中，功能語(yǔ)法主要應(yīng)用于以下方面：
1、句子成分分析：根據(jù)功能語(yǔ)法的理論，句子可以分為主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等多種成分。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)句子成分的分析，更加清晰地理解句子的結(jié)構(gòu)和意義，提高語(yǔ)言表達(dá)和理解的能力。
2、語(yǔ)境分析：功能語(yǔ)法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是與語(yǔ)境相關(guān)的，通過(guò)對(duì)句子成分、詞義和詞組中的語(yǔ)料信息進(jìn)行分析，有助于更好地理解文本中的意思和表達(dá)方式。
3、情景交際：功能語(yǔ)法的理論也可以應(yīng)用于日常口語(yǔ)交際中，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用禮貌用語(yǔ)、口語(yǔ)化表達(dá)、語(yǔ)言準(zhǔn)確性等方面的規(guī)則。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地適應(yīng)不同的語(yǔ)言環(huán)境，增加溝通和交流的效果。
功能語(yǔ)法對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種有益的語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具和分析方法，可以提高語(yǔ)言表達(dá)和理解水平，使其更好地應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。
七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我整理了關(guān)于七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析范文一
一 、試卷基本情況：
.這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考之前所應(yīng)達(dá)到的英語(yǔ)運(yùn)用綜合能力，考核的難度系數(shù)中上，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯。總的來(lái)說(shuō)，試卷涉及的知識(shí)面廣，模擬中招試題形式，但缺少考查聽力能力的(聽力題)。卷面結(jié)構(gòu)為：選擇填空25分，完形填空10分,閱讀理解30分, 情景對(duì)話10分，詞匯20分，書面表達(dá)25分。總分120分
二、學(xué)生考試分?jǐn)?shù)分析：
⑴、⑵兩個(gè)班最高分：114分, 最低分：10分，⑴班平均分：83分，⑵班平均分：65分;100分以上有11人，90--99分有25人， 80—89 分16人，72—79分有9人，⑴班及格率90%，⑵班及格率：41%，優(yōu)秀率20%， 60分以下有28人
三、學(xué)生答題情況分析
1 、單項(xiàng)填空：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分兩部分，A部分為單詞辨音，主要考查字母u 、i,字母組合ea、ear 、ow 在單詞中的讀音,學(xué)生失分主要在第1、3題。B部分為單項(xiàng)選擇，考查的知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣，有一定的難度。但老師課堂都有講到，可從學(xué)生做題情況來(lái)看，此題失分較多，從中可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題掌握不夠扎實(shí)，知識(shí)掌握還不到位。
初中英語(yǔ)情景交際失分原因是：
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不夠扎實(shí)。
2、解題能力差，理解情景交際的知識(shí)掌握少。
3、語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)掌握的不熟練。句子庫(kù)儲(chǔ)備少。
1、問(wèn)候
(1) Hello!/Hi!你好!
(2) Good morning/afternoon/evening! 早晨/下午/晚上好!
(3) How do you do! 你好!
(4) I'm Lucy King. 我是露西·金。
(5) Are you Peter Green? 你是彼得·格林嗎?
(6) Yes,I am/No,I'm not. 是,我是。/不,我不是。
(7) How are you? 你好嗎?
(8) How are you today/this afternoon/evening? 今天/下午/晚上好嗎?
(9) Fine,thanks. And you? 很好,謝謝。你呢?
(10) I'm fine,too. 我也很好。
(11) How is Amy/your father/your mother? 艾米好嗎?/你爸爸好嗎?/你媽媽好嗎?
2、介紹
(1) What's your name? 你叫什么名字?
(2) May I have your name? 能告訴我你的名字嗎?
(3) My name is Jones. 我叫瓊斯。
(4) Just call me Tom. 就叫我湯姆吧。
以上就是初中英語(yǔ)情景交際的全部?jī)?nèi)容，3、情景交際：功能語(yǔ)法的理論也可以應(yīng)用于日常口語(yǔ)交際中，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用禮貌用語(yǔ)、口語(yǔ)化表達(dá)、語(yǔ)言準(zhǔn)確性等方面的規(guī)則。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地適應(yīng)不同的語(yǔ)言環(huán)境，增加溝通和交流的效果。功能語(yǔ)法對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種有益的語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具和分析方法，可以提高語(yǔ)言表達(dá)和理解水平。
