英語的教學目標？1、知識目標：所涉及的是學生的學習內容,以及對知識的理解能力和技能的形成等方面的目標。即能夠正確聽懂、說出、認讀單詞（句子）；能夠初步唱出本課的歌謠等。2、能力目標：在英語教學中,能力目標涉及的是學生言語技能,就是能用英語做什么事情。3、情感目標：按照課標的要求,所涉及的是學生學習策略、那么，英語的教學目標？一起來了解一下吧。
首先，將“語言知識目標”和“語言能力目標”合并成一項，不需要分開來寫了。
第二，要突出思維品質的培養。思維品質的撰寫，不能寫得太虛空，也必須結合具體的教學內容來。
第三，學習能力常常嵌入到“語言能力”和“思維品質”的目標中來撰寫。
最后，如果涉及到“文化品格”的內容，也要根據具體方向來寫。
以PEP小學英語五年級下冊Unit 2 My favourite season B Let’s talk為例，撰寫了幾條教學目標。
By the end of the class, students will be able to
1. finish the listening part (Let’s try) and be able to repeat after the recording. For less able students, they will have the chance to read the scripts.
2. read the passage of Let’s talk and get the detail information with the help of questions.
3. make a thought-flow map to help themselves reproduce the conversation.
4. learn and try to use the conversation strategy of “giving reasons” in their own conversations.
5. make up a similar conversation with supporting picture banks and word banks. They will be encouraged to share their own ideas.
6.show their real attitudes andfeelings towards the seasons by giving real reasons of their own.
編寫英語教案時，四個維度的目標可以幫助你確保教學內容全面和有效。以下是編寫英語教案四個維度目標的示例：
1. 知識目標（Knowledge Objectives）：
- 學生將學會詞匯、語法或語言知識的特定部分。
- 學生將理解并能正確運用語言結構、語法規則或詞匯。
示例：By the end of the lesson, students will be able to identify and use ten new vocabulary words related to transportation, and understand and apply the present continuous tense when talking about ongoing actions.
2. 技能目標（Skills Objectives）：
- 學生將開發和提高特定的語言技能，例如聽、說、讀、寫或翻譯能力。
- 學生將在實際交際中運用所學技能，如提問、回答、描述或表達觀點。
示例：By the end of the lesson, students will be able to listen and respond to questions about transportation, speak about their preferred mode of travel, read and understand a short passage about different means of transportation, and write a paragraph describing a recent travel experience.
3. 情感目標（Affective Objectives）：
- 學生將培養積極的學習態度和參與意愿。
英語教學目標是如下：
1、一級：對英語有好奇心、喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做動作、做游戲以及做事情。在學習中敢于模仿、表達，對英語有一定的感知能力。
2、二級：對繼續學習英語有興趣。能用簡單的詞匯互致問候、介紹朋友和家庭。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂以及講述簡單個的故事。
3、三級：對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能與教師或同學熟悉的話題交換信息，能有短句子描述系列圖片以及講述故事。
4、四級：有明確的學習目標和需要，對英語學習表現出較強的自信心。能合作起草和修改簡短的敘述、說明以及指令等。
5、五級：有較為明確的英語學習動機、積極主動的學習態度和自信心。能讀懂相應水平的讀物和雜志并理解其大意。
小學英語教學目標的三個方面如下：
1、知識目標：學生能聽、說、認讀句型并能在實際情境中運用。要求模仿正確，語調自然。
2、能力目標：牢固掌握本課句型，并能在生活交際中熟練地運用。
3、情感目標：培養學生主動表達自我情感、積極與人用英語交流的信心與態度。
小學英語教學方法
1、交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
2、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪，愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。
3、情景將學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調，機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
英語教學的核心關注點在于四個關鍵領域：語言能力、文化意識、思維品質以及學習能力。語言能力的提升是通過聽、說、讀、寫等多種實踐活動來實現的，這些活動旨在幫助學生熟練掌握英語，并在此過程中發展他們的語言運用能力。同時，教學過程中注重培養學生的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化背景，具備全球視野。
思維品質的塑造是英語教學不可忽視的一部分，它強調通過教學激發學生的批判性思維和創新思維，使他們在面對英語學習問題時能獨立思考并找到有效的解決方案。此外，學習能力的培養同樣重要，教師應幫助學生發展自主學習的習慣和策略，以適應終身學習的需求。
總的來說，英語教學的目標是全面而均衡的，它不僅僅關注語言技能的提升，更注重培養學生的綜合素質，特別是交際能力為核心的語言運用能力，以及跨文化理解和思維能力，旨在為學生的未來發展打下堅實的基礎。這樣的教育模式旨在培養具備全球化視野，具備獨立思考和解決問題能力的復合型人才。
以上就是英語的教學目標的全部內容，1、知識目標：學生能聽、說、認讀句型并能在實際情境中運用。要求模仿正確，語調自然。2、能力目標：牢固掌握本課句型，并能在生活交際中熟練地運用。3、情感目標：培養學生主動表達自我情感、積極與人用英語交流的信心與態度。小學英語教學方法 1、。
