三年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課？1。 課前的WARM UP 很重要 聯(lián)系好與學(xué)生的感情。 此外，在上課的GREETING環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生向聽(tīng)課老師問(wèn)好。1。 導(dǎo)入要復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)。 自然地過(guò)度到圣誕節(jié)的氛圍。3. 要準(zhǔn)備圣誕樹(shù)，上面掛物品，便于反復(fù)提問(wèn)，強(qiáng)化知識(shí)。要讓學(xué)生走上講臺(tái)表演，內(nèi)容不要太長(zhǎng)，但是涉及的學(xué)生要多，那么，三年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課？一起來(lái)了解一下吧。
陳軍方 河北省隆堯縣東良校區(qū) 055350 一、把握復(fù)習(xí)課的核心，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課 教師和學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段有大量的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)課的目的是教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，重在提高語(yǔ)言綜合實(shí)踐能力。 教師在復(fù)習(xí)階段應(yīng)該制定好復(fù)習(xí)方案，按照循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)安排時(shí)間，合理設(shè)計(jì)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。復(fù)習(xí)課不能在題海中度過(guò)，也不能在講授中流過(guò)。復(fù)習(xí)課除把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中外，還應(yīng)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行疏理、總結(jié)、歸類(lèi)、鞏固實(shí)踐，以防遺忘。學(xué)生已掌握了一定的英語(yǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)音、詞匯、句型、日常用語(yǔ)、對(duì)話(huà)等，但這些知識(shí)較為分散，缺乏系統(tǒng)性和條理性，學(xué)生不易記憶和運(yùn)用。為了幫助學(xué)生形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)工作就顯得十分重要了。期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館如三年級(jí)課文的單元重現(xiàn)法有很大的作用，看讀、聽(tīng)想、聽(tīng)寫(xiě)、練做等多種方法結(jié)合，復(fù)習(xí)了學(xué)生遺忘的知識(shí)，同時(shí)更好地鞏固扎實(shí)了要掌握的語(yǔ)言點(diǎn)。再如在六年級(jí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師就可以和學(xué)生一起把48個(gè)音標(biāo)歸納整理、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)有困難的、平時(shí)不常見(jiàn)的音標(biāo)，各個(gè)擊破。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂，保持學(xué)習(xí)興趣 復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、梳理歸類(lèi)，便于學(xué)生記憶和融會(huì)貫通，提高掌握和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
為提升三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，制定以下教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)對(duì)中西文化的理解，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，增進(jìn)世界意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、知識(shí)與技能：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極態(tài)度，建立自信心，奠定語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高日常英語(yǔ)交流能力。
3、過(guò)程與方法：注重觀察、閱讀、記憶、思維、想象與創(chuàng)造能力培養(yǎng)，提升學(xué)生自我能力。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)一學(xué)期英語(yǔ)，掌握26個(gè)字母，0-10基數(shù)詞，部分人物名稱(chēng)、顏色與水果名詞，會(huì)基本會(huì)話(huà)。但發(fā)音、連句閱讀與單詞記憶方面仍有挑戰(zhàn)，需加強(qiáng)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)。
三、教材分析
本學(xué)期教材包含4個(gè)單元，26課，22新課與4復(fù)習(xí)課，約130個(gè)單詞，22課會(huì)話(huà)。
小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生們就要增加英語(yǔ)課了。之前還只學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)主課，在三年級(jí)之后學(xué)生們就需要花費(fèi)一些精力去學(xué)習(xí)英語(yǔ)課，三年級(jí)的英語(yǔ)都是一些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，雖然對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)非常的簡(jiǎn)單，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也都是剛接觸這些新的內(nèi)容，所以還是需要打好基礎(chǔ)的。那么小學(xué)三年級(jí)對(duì)于新增的英語(yǔ)課該如何學(xué)習(xí)呢？
一、學(xué)生在學(xué)習(xí)后要及時(shí)的復(fù)習(xí)
有很多小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，他們?nèi)绻麤](méi)有父母的約束，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不做作業(yè)或者回到家里不復(fù)習(xí)功課的情況，如果孩子沒(méi)有養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，很容易會(huì)讓他們之前學(xué)習(xí)到的知識(shí)全部都忘光光，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也會(huì)造成一定的影響復(fù)習(xí)，能夠給大家?guī)?lái)的好處還是非常多的，學(xué)而不思則罔，讓大家多去復(fù)習(xí)就是為了讓大家多思考多學(xué)習(xí)之前的內(nèi)容，孩子的記憶也都是非常短暫的，如果復(fù)習(xí)的次數(shù)不多，也會(huì)讓孩子容易忘記，所以還是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，一定要讓他們多復(fù)習(xí)英語(yǔ)字母和一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，要讓他們多熟悉英語(yǔ)，不要讓他們過(guò)于放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
二、家長(zhǎng)要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且?guī)е⒆勇?tīng)英語(yǔ)兒歌
小學(xué)生對(duì)于新鮮的事物是非常感興趣的，他們?cè)趧傞_(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，信息還是非常足，興趣也比較大，但是在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后就會(huì)覺(jué)得比較枯燥，那個(gè)時(shí)候老師和家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)就可以讓孩子在家里看一些英文的動(dòng)畫(huà)片，或者是讓孩子聽(tīng)一些英文歌曲，一定要讓孩子多培養(yǎng)興趣，家長(zhǎng)也可以帶著孩子玩游戲，例如給孩子買(mǎi)一些英文卡片，帶著孩子一起做互動(dòng)游戲。
1。 課前的WARM UP 很重要 聯(lián)系好與學(xué)生的感情。 此外，在上課的GREETING環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生向聽(tīng)課老師問(wèn)好。
1。 導(dǎo)入要復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)。 自然地過(guò)度到圣誕節(jié)的氛圍。
3. 要準(zhǔn)備圣誕樹(shù)，上面掛物品，便于反復(fù)提問(wèn)，強(qiáng)化知識(shí)。要讓學(xué)生走上講臺(tái)表演，內(nèi)容不要太長(zhǎng)，但是涉及的學(xué)生要多，多請(qǐng)幾組上來(lái)。
4. 正強(qiáng)化很重要，因此要準(zhǔn)備一些小禮物。
5。 歌曲的作用不可忽視。邊演邊唱，將學(xué)生的熱情推向高潮。
6。 時(shí)間再緊，還得安排范讀與領(lǐng)讀環(huán)節(jié)。最好把課文與對(duì)話(huà)當(dāng)堂背誦出。
7。 課后作業(yè)也別忘記布置。
復(fù)習(xí)課是為學(xué)生梳理、總結(jié)一段時(shí)間學(xué)習(xí)所得而設(shè)置的課型,在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。但不少教師習(xí)慣于“教師系統(tǒng)地講,學(xué)生全面地聽(tīng)”,這種灌輸模式的教學(xué),既失去了新授課的“新鮮感”;,也沒(méi)有了練習(xí)課所能產(chǎn)生的“成就感”。同時(shí),由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn),長(zhǎng)時(shí)間被動(dòng)聽(tīng)講,既難于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也難于維系學(xué)生的持久注意力,他們的主觀能動(dòng)性受到了抑制,導(dǎo)致了課堂教學(xué)的低效。筆者通過(guò)對(duì)教育心理學(xué)理論的學(xué)習(xí),同時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)課的課堂實(shí)踐,認(rèn)識(shí)到遵循認(rèn)知規(guī)律,從明確復(fù)習(xí)課的基本任務(wù)入手,依據(jù)復(fù)習(xí)課課型特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),可以有效提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效率。
一、復(fù)習(xí)課的基本任務(wù):抓住雙基串成線(xiàn);溝通聯(lián)系連成片;溫故知新補(bǔ)缺漏;融會(huì)貫通更熟練。筆者認(rèn)為,要完成這些基本任務(wù),教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候就不能簡(jiǎn)單乏味地把學(xué)過(guò)的知識(shí)再過(guò)一遍,而是要引導(dǎo)學(xué)生站在更高的認(rèn)知點(diǎn)上,回顧前段學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程,以看清“全貌”,彌補(bǔ)疏漏和不足。進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)時(shí)教師更要有面向全體學(xué)生的觀念,要讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高。要明確復(fù)習(xí)課是讓中下層面學(xué)生彌補(bǔ)疏漏和不足的良好時(shí)機(jī),因此, 教師在復(fù)習(xí)課上要有計(jì)劃有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,了解改進(jìn)自己不足的措施并付諸實(shí)施。
以上就是三年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的全部?jī)?nèi)容，英語(yǔ)課堂類(lèi)型主要包括：聽(tīng)說(shuō)課、讀寫(xiě)課、語(yǔ)法課、綜合任務(wù)活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課。新授課與復(fù)習(xí)課是教學(xué)大分類(lèi)之一。其中，新授課覆蓋一課時(shí)，旨在教授新語(yǔ)言知識(shí)。單元復(fù)習(xí)課在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行，復(fù)習(xí)單元內(nèi)所學(xué)知識(shí)，一課時(shí)。綜合復(fù)習(xí)課每三單元一次，綜合復(fù)習(xí)三單元內(nèi)容，共三課時(shí)。
