小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亮點(diǎn)？提高課堂教學(xué)的密度,豐富教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生主體作用.開(kāi)拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察力,提高理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,從而提高課堂教學(xué)的效率.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生觀察、思維、那么，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亮點(diǎn)？一起來(lái)了解一下吧。
1、這堂課很有意義，聽(tīng)后很受啟發(fā)。總的說(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆?tīng)課感受，有褒有貶，說(shuō)得不對(duì)之處請(qǐng)指正。
2、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
3、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒(méi)有明確目標(biāo)（或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè)）。
4、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，組員樂(lè)于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評(píng)價(jià)沒(méi)有跟進(jìn)，也沒(méi)有兌現(xiàn)積分獎(jiǎng)勵(lì)。
5、某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，學(xué)生的興趣高漲，滿足了學(xué)生的好奇心，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點(diǎn)！
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議如下：
評(píng)價(jià)小學(xué)英語(yǔ)課的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)就可以：
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是否符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能培養(yǎng)；
2. 所設(shè)定的知識(shí)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，是不是有利于大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)；
3. 教學(xué)過(guò)程中是否面對(duì)全體學(xué)生，是否關(guān)注個(gè)體差異；
4. 評(píng)價(jià)手段是否合理，是否能準(zhǔn)確判斷學(xué)生的達(dá)標(biāo)程度；
5. 作業(yè)設(shè)計(jì)是否分層，是否有利于學(xué)生完成；等等。
優(yōu)點(diǎn)∶整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)積極性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)算器，直觀獲得所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生互相問(wèn)答，培養(yǎng)表達(dá)能力。
優(yōu)點(diǎn)∶課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。注重朗讀，細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。
建議︰小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進(jìn)。
亮點(diǎn)：
本節(jié)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動(dòng)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。具體表現(xiàn)在:
通過(guò)提問(wèn)的方式，用圖片視頻導(dǎo)入，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也激活了學(xué)生已有的圖式，為閱讀教學(xué)進(jìn)一步的鋪墊。
能設(shè)計(jì)多種題型來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，符合學(xué)生的實(shí)際。
小組討論引導(dǎo)學(xué)生利用已知信息構(gòu)想和創(chuàng)設(shè)新的信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
武漢市江岸區(qū)的漢鐵小學(xué)以其卓越的辦學(xué)成果和獨(dú)特的教學(xué)特色備受矚目。學(xué)校在藝術(shù)領(lǐng)域取得了顯著的成績(jī)，如在省黃鶴美育節(jié)和市藝術(shù)節(jié)中，該校的芭蕾舞團(tuán)隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)，展示了學(xué)校在藝術(shù)教育方面的深厚底蘊(yùn)。此外，學(xué)生在各類(lèi)信息大賽中表現(xiàn)出色，近240人次獲獎(jiǎng)，顯示出學(xué)校的科技教育實(shí)力。
在英語(yǔ)教學(xué)方面，學(xué)校同樣亮點(diǎn)紛呈。在市首屆“楚天杯”英語(yǔ)大賽中，團(tuán)隊(duì)榮獲銀獎(jiǎng)，并在英語(yǔ)劇比賽中摘得二等獎(jiǎng)，表明了學(xué)校對(duì)語(yǔ)言素質(zhì)教育的重視。近45人次在各級(jí)英語(yǔ)比賽中獲獎(jiǎng)，進(jìn)一步證明了該校在英語(yǔ)教學(xué)方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
文學(xué)創(chuàng)作也是漢鐵小學(xué)的一大特色，近35名學(xué)生在楚才作文比賽中獲獎(jiǎng)，展示了他們的寫(xiě)作才華和深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，閱讀和知識(shí)競(jìng)賽方面，近30名學(xué)生脫穎而出，反映出學(xué)校對(duì)全面閱讀和知識(shí)積累的鼓勵(lì)和培養(yǎng)。
在數(shù)學(xué)教育上，學(xué)校同樣注重基礎(chǔ)和競(jìng)爭(zhēng)，近230人次在各級(jí)各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，證明了學(xué)校在數(shù)學(xué)學(xué)科上的教學(xué)實(shí)力和學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)校的辦學(xué)理念是“奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造人生夢(mèng)想”，致力于提供優(yōu)質(zhì)的教育，以信息和英語(yǔ)學(xué)科為切入點(diǎn)，培養(yǎng)出了一批全面發(fā)展的學(xué)生，他們?cè)诟黝?lèi)競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，體現(xiàn)了學(xué)校的教育成果和高品位的辦學(xué)風(fēng)格。
不管什么樣的工作，都應(yīng)該給自己寫(xiě)一份工作總結(jié)來(lái)回想自己的得失。下面是我整理的小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)6篇，僅供參考。
小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)1
時(shí)光荏苒，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)到中心學(xué)校工作已經(jīng)有半年的時(shí)間了。回顧這一學(xué)期以來(lái)的工作情況，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期工作的實(shí)際情況作出以下總結(jié)：
一、師德表現(xiàn)：
本學(xué)期以來(lái)，我在自己的崗位上努力做到盡職盡責(zé)，為人師表。平時(shí)積極參加學(xué)校每周召開(kāi)的教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校傳達(dá)的上級(jí)文件。每周按時(shí)參加升國(guó)旗儀式，不缺勤。在工作上服從學(xué)校的安排，人際關(guān)系融洽。
二、教學(xué)工作：
在本學(xué)期我承擔(dān)二、四兩個(gè)年級(jí)六個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，會(huì)根據(jù)他們各自不同的特征進(jìn)行因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：
1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。認(rèn)真教案編寫(xiě)，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語(yǔ)課堂上采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境
英語(yǔ)中的情境是指一種生活場(chǎng)面.在英語(yǔ)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,既能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力.
1.把握情境的實(shí)用性
只有當(dāng)所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符合時(shí),才能激起學(xué)生的生活體驗(yàn),使他們從各自的生活背景出發(fā),迅速投入到所創(chuàng)設(shè)的情境中,準(zhǔn)確地體驗(yàn)和理解語(yǔ)言.
2.注意情境的趣味性
案例一：《On the farm》
T：同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲.（邊說(shuō)邊演示課件）小精靈聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)很聰明,就想請(qǐng)大家?guī)兔?他這里有不少動(dòng)物的叫聲和它們喜歡吃的食物,你能猜出是哪種動(dòng)物嗎?（教師開(kāi)始演示課件,并指名回答.）
這時(shí)有同學(xué)小聲議論“又是猜動(dòng)物,一點(diǎn)也沒(méi)有趣”,教師似乎聽(tīng)見(jiàn)了,但還是堅(jiān)持一一指名回答.
案例二：《Happy birthday》
在教學(xué)“Happy birthday to you !”時(shí),設(shè)計(jì)小動(dòng)物們給喜羊羊過(guò)生日的情境,顯得形象、生動(dòng)、有趣.學(xué)生在這個(gè)游戲情景中深入角色,踴躍表演.
創(chuàng)設(shè)情境的目的之一在于激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)活動(dòng)中.故我們所創(chuàng)設(shè)的情境就應(yīng)該符合兒童的心理特征,突出童趣.但同時(shí)也應(yīng)該注意到任何情境在初始出現(xiàn)時(shí)都是新鮮的、有趣的,如以上這個(gè)guessing game,再如其他的小小營(yíng)業(yè)員、小小設(shè)計(jì)師等,但如果重復(fù)次數(shù)太多,同樣會(huì)使學(xué)生生厭.因此任何情境一旦使用次數(shù)過(guò)多,就不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,以致在課堂上出現(xiàn)“多情反被無(wú)情惱”的尷尬.
三．優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)出各種教學(xué)活動(dòng).使學(xué)生在完成各種活動(dòng)的過(guò)程中逐步形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力,能“自己站起來(lái)走路”.因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)是要注意以下幾個(gè)方面：
1．活動(dòng)設(shè)計(jì)要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合
英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)必須有計(jì)劃,有目的,有一定的目標(biāo).活動(dòng)的設(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到牢固的掌握和熟練運(yùn)用的程度.因此,課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行.
2. 活動(dòng)設(shè)計(jì)所要完成的任務(wù)要有層次性
通過(guò)活動(dòng)所要完成的任務(wù)越容易,參加活動(dòng)的人就越多,獲得的成功體驗(yàn)也就越多,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越濃厚.因此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮到所要完成的任務(wù)要循序漸進(jìn),由易到難.
3. 活動(dòng)要重興趣,貼近生活
學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)效果及教學(xué)效果密切相關(guān).脫離學(xué)生的生活實(shí)際而設(shè)計(jì)的活動(dòng)根本喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更達(dá)不到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的.因此,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn).
例如：牛津小學(xué)英語(yǔ)教材一年級(jí)Dinner time一課的教學(xué)目的是聽(tīng)、說(shuō)、讀cake、bread、milk、juice等單詞和聽(tīng)、說(shuō)Have some…,please. Thanks,I like…等句子.教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和要求把教室布置成肯德基快餐店,讓學(xué)生猶如置身在肯德基快餐店里,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都圍繞著肯德基快餐店里的顧客和服務(wù)員之間可能會(huì)發(fā)生的事情.幾乎每位學(xué)生都有去過(guò)肯德基快餐店的經(jīng)歷,而且85％的學(xué)生都喜歡吃肯德基.所以在學(xué)習(xí)新授知識(shí)時(shí),學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出很濃厚的興趣.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主角,通過(guò)親身參與活動(dòng),使其口頭表達(dá)能力有較大的提高.
四．開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)
有效的小組合作,能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又提高了教學(xué)效率.給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性.
1. 科學(xué)合理的分組
教師在構(gòu)建合作小組時(shí),應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性.（1）是小組人數(shù)要合理,一般以4-6人為宜.人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示,人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助.（2）是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則.要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí),首先教師必須充分了解每一位學(xué)生的性格和英語(yǔ)水平,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行合理的分組.按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組,讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合,使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生.這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互促進(jìn),而且為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ).
2. 明確要求和任務(wù)
為了防止小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生進(jìn)行無(wú)目的、無(wú)針對(duì)性、無(wú)必要性的討論,而浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間,不能按要求達(dá)到合作的目的,教師一定要在小組合作前提出細(xì)化的教學(xué)要求和明確的教學(xué)任務(wù).在展開(kāi)小組討論之前,教師可以和一兩名同學(xué)Make a modal.完整地呈現(xiàn)一遍對(duì)話,也可以用幻燈片的形式出現(xiàn)一些Useful sentences. 這樣既為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的潛力,充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用.
3. 給予充分時(shí)間
要真正實(shí)現(xiàn)有效的小組合作,確實(shí)使學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所獲、有所得,必須給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間,尤其是涉及到語(yǔ)言現(xiàn)象、語(yǔ)音規(guī)律的,更需要讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的獨(dú)立觀察、思考,否則這樣的合作也只是一個(gè)空架子而已.教師應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去討論、操練和表演,而不是當(dāng)學(xué)生們的合作剛剛開(kāi)始,思維剛剛活躍,表演、合作、討論活動(dòng)就淺嘗輒止.
五．運(yùn)用多媒體教學(xué),激發(fā)興趣,提高效率.
在英語(yǔ)教學(xué)中,合理地運(yùn)用錄音機(jī)、錄像、課件等多種現(xiàn)代教育媒體,活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)的密度,豐富教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生主體作用.開(kāi)拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察力,提高理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,從而提高課堂教學(xué)的效率.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力,使他們更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí),使英語(yǔ)教學(xué)有聲有色,有情有景.
教育專家葉瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力,只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮,才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng),課堂上才有真正的生活.”因此,我深深地感受到,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,教師必須十分關(guān)注學(xué)生的情感變化和自己的感情投入,想盡各種辦法,運(yùn)用多種手段,創(chuàng)設(shè)各種行之有效的活動(dòng),而且要提高活動(dòng)的效益,使英語(yǔ)課堂不但有“氣氛”,而且有“效果”,使學(xué)生不但積極“動(dòng)”起來(lái),而且在“動(dòng)”中有更多收獲.讓學(xué)生在充滿激情,主動(dòng)投入學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言習(xí)得,提高交際能力,使學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)的旅程,英語(yǔ)學(xué)習(xí)則成為旅程中最難忘的風(fēng)景.
以上就是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亮點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容，在英語(yǔ)教學(xué)方面，學(xué)校同樣亮點(diǎn)紛呈。在市首屆“楚天杯”英語(yǔ)大賽中，團(tuán)隊(duì)榮獲銀獎(jiǎng)，并在英語(yǔ)劇比賽中摘得二等獎(jiǎng)，表明了學(xué)校對(duì)語(yǔ)言素質(zhì)教育的重視。近45人次在各級(jí)英語(yǔ)比賽中獲獎(jiǎng)，進(jìn)一步證明了該校在英語(yǔ)教學(xué)方面的優(yōu)秀品質(zhì)。文學(xué)創(chuàng)作也是漢鐵小學(xué)的一大特色，近35名學(xué)生在楚才作文比賽中獲獎(jiǎng)。
