口語交際一年級下冊？5、搭擂臺，練表達 可以在班級中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達擂臺賽。先讓每位同學在四人小組內較有條理地介紹一個游戲的規 則，然后推薦一位同學參加擂臺賽，最后由全體同學根據“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。6、實踐活動 課間，那么，口語交際一年級下冊？一起來了解一下吧。
《請你幫個忙》是本冊教材的第二次口語交際，是以請別人幫忙為主題設計的教材。以下是我為大家整理的部編本語文一年級下冊《口語交際：請你幫個忙》教學設計，歡迎大家參考閱讀。
部編本語文一年級下冊《口語交際：請你幫個忙》教學設計篇1：
教學目標:
1.在請人幫忙的口語交際過程中,引導學生懂得“你請別人幫忙”時,要把內容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到說話語氣熱情、親切。
2.在靈活多樣的口語交際情境中,激發學生口語交際的興趣,提高學生的口語交際能力。
教學重點:
學會自己請別人幫忙時應該怎樣說、別人請自己幫忙時又該怎樣說,合理使用禮貌用語。教學難點:
學生能準確、合理、得體地使用禮貌用語。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、 聯系課文引發思考，喚醒交際需求。
教學時，我從本單元的課文《小公雞和小鴨子》導入，引導學生回憶小公雞為小鴨子捉蟲子吃，小鴨子呢在小公雞遇到危險的時候及時出現救了小公雞。通過回憶他們互相幫助的故事，喚起學生交際的欲望。
這樣安排貼近學生的學習，有助于幫助學生建立單元整體性，然后引導學生思考，在平時的生活學習中。
這篇《人教版一年級下冊口語交際課教案：《我們身邊的垃圾》》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！！！
教材說明：《我們身邊的垃圾》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊（人教版）中第三單元中口語交際的訓練內容。這一單元的學習內容是以保護環境為主題，在單元整合這一思維模式的指導下，本單元的口語交際的內容安排了“我們身邊的垃圾”，以“身邊”為突破口，引導學生對周圍事物的觀察，通過發現了解垃圾的來源，思考生活垃圾的處理方法，培養學生的觀察思維能力和理解力，引導學生從小養成從身邊的小事做起的習慣，激勵學生積極參與環保實踐活動。
設計理念：
1、讓口語交際課和生活相結合。本次活動以“源于生活--交流互學—應用生活” 這個主線來貫穿教學內容，每一個環節的活動都來自學生的現實生活，都是在學生身邊的事或是課前收集到的資料的基礎上去深入理解“生活”，從學生的生活實際來順勢引導，得到體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、達到良好習慣的培養及能力發展的目的。整個活動凸現了學生的生活體驗。
2、走進情境，構筑活力無窮的體驗課堂。口語交際是在特定的環境里產生的言語活動，這種言語交際活動，離開了特定的環境，就無法進行。
一、鋪墊定向
1、聽意思說詞語：
極端機密的（絕密）極其巧妙（絕妙）
【學習目標】
1、了解相聲藝術形式和語言特色。
2、體會故事中的人說話落色的特點，明白簡潔、明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【學習重點】
所受啟發：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
【學習難點】
了解相聲語言表達上的特點。
【課前準備】
相聲《打電話》的錄音。
【課時】
一課時。
【教學過程】
一、激趣揭題
介紹文藝節目的種類。再介紹其中很受大家歡迎的藝術形式：相聲。
二、導學課文
1、自讀課文，初知課文大意。
2、聽相聲錄音《打電話》。
3、討論：
⑴說說自己聽了相聲后的感受。
⑵說說相聲的特點。
三、再讀課文，體會語言特點
1、默讀課文，畫出打電話的相關句子。
2、同桌交流：
連起來讀打電話的句子，交流感受。
3、小組討論：
本相聲的語言特點是什么？
4、匯報：
結合相關句子來概括相聲的特點。
【教學板書】
說話繞圈子
明知故說
沒話找話
東拉西扯
【拓展訓練】
1、說說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。
2、聽相聲《為了孩子》。
3、揭題：
說說看，課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方，盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個詞語。
一年級下冊語文園地二 口語交際·我該怎么辦
【教學目標】
1、學會遇到困難懂得互相商量、互相討論。
2、能聯系生活，自擬情境進行口語交際。
【學前準備】
1、幫爸爸、媽媽做一次家務活。
2、《讓愛住我家》音樂，小男孩幫父母做家務的圖畫。
【教學過程】
一、音樂導入，揭示主題
1、播放《讓愛住我家》的音樂，感染氣氛。
2、回憶課文里有哪些小朋友是關心父母，尊敬長輩的好孩子。
3、讓學生自由地說出自己在家里做過什么家務？父母是怎樣評價你的？
揭示主題：一年級下冊語文園地二 口語交際·我該怎么辦
我該怎么辦？
（板書）
二、指導學生觀察圖畫，啟發引導學生說圖意
1、圖上畫了誰，他在干什么？
（圖上畫了小男孩在幫父母做家務）
2、播放那個小男孩的心里話：
讓學生幫忙想辦法解決他的難題。
（父母為什么不讓他做家務？怎樣才能說服他父母？）
3、你認為這個小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認為的呢？怎樣才能說服他父母？
（同桌之間互相扮演，展開討論）
4、請學生上臺表演：
教師相機點拔。
5、請學生點評：
老師及時獎勵。
三、結合實際情況，練習交流
1、請學生自由說一說：
在家里自己做過什么家務，父母是怎樣說的？
2、小組討論：
分角色扮演。
3、小組長匯報情況。
口語課《一起做游戲》教案參考如下：
1、教學設想
教會小伙伴玩游戲。提高學生一邊做動作一邊介紹游戲的能力。培養學生的語言表達能力，提高學生的口語交際能力。
2、教學過程
游戲激趣，導入新課；引導交流，自由表達：”那你們喜歡玩什么游戲呢？(學生邊說老師邊板書。)丟手絹、跳皮筋、貼鼻子??“
一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的。采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的？
采訪現場的同學，說說在笑什么。說說剛才游戲的整個過程，好嗎？
要說得既有順序又完整：想想需要做哪些游戲準備，需要幾個人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結果贏沒贏，哪里最有趣？
3、合作游戲，人人參與
4、分組討論，交流體會
把最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽，每一個小組選一個說得最好的在班上交流。
5、搭擂臺，練表達
可以在班級中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達擂臺賽。先讓每位同學在四人小組內較有條理地介紹一個游戲的規 則，然后推薦一位同學參加擂臺賽，最后由全體同學根據“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。
6、實踐活動
課間，同學之間玩一玩喜歡的游戲。課后，與家人一起交流玩過的游戲。
以上就是口語交際一年級下冊的全部內容，部編本語文一年級下冊《口語交際:請你幫個忙》教學設計篇1: 教學目標: 1.在請人幫忙的口語交際過程中,引導學生懂得“你請別人幫忙”時,要把內容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到說話語氣熱情、親切。 2.在靈活多樣的口語交際情境中,激發學生口語交際的興趣,提高學生的口語交際能力。
