二年級語文園地七口語交際？實在是真的無口語交談的人的情況 那么就去 VOA或BBC獲得課后材料研習，多說多問迅速的口語就培養起來，學習成長是必定最佳的。小白鴿給大家挨個兒通知這個消息，很快，森林里的小動物都知道了。 百靈鳥聽到消息后，急忙向會場飛去。在路上，百靈鳥突然聽到了“篤篤篤”的生硬。它扭頭一看，那么，二年級語文園地七口語交際？一起來了解一下吧。
教學要求：
1、認識漢字的分分合合的奇妙結果。
2、進行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。
3、進行改變句式練習。
4、朗讀課文。
5、進行口語交際。
6、才藝展示。
7、培養學習的興趣，在學習中受到愛的教育。
重點難點：
1、通過認識漢字的拆分，掌握學習新字，鞏固熟字的方法。
2、不改變句意，用“被”字改變句子結構。
3、有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟學生的想象力。
4、以兒歌形式和實際行動來表現自己保護小動物的決心。
教具準備：1、小黑板，自制“小花鹿”的頭飾。
2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。
課時劃分：3課時
第一課時
我的發現
這是一道組合拆分認字的練習題，藍綠相配的長方形中是一個多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個字。教學時要讓學生認真觀察，自己去拆字,充分發揮學生的自主學習能力與合作交流意識。在有趣的“找字”活動中，鞏固學生的識字能力，激發學生對漢字的喜愛。
1、出示教材提供的字組合體。進行活動說明，這個組合中藏著許多我們以前學過的漢字，以小組為單位，看哪個組發現的字最多。
2、小組合作，觀察記錄。
題目也不寫：我該怎么做
這個是編故事的，主要圍繞著小朋友該怎樣做即可。
推薦：
小朋友向這位叔叔要自己爸爸的電話號碼，說是自己忘了。
小朋友可以說，自己的爸爸剛走，如果有急事，請留條。
小朋友可以問著的叔叔的詳細資料，給爸爸打電話確認。
不管怎樣，切記不可隨意開門...........
這四幅圖，可以根據這幾個方面來回答：1、一定要記住是陌生人，你可以用問問題來考驗他，然后要告訴父母，受到父母的表揚。
語文二年級下冊《語文園地七》的重難點是學習一詞多義。我在此整理了語文二年級下冊《語文園地七》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊《語文園地七》教學設計1教學目標：
1、指導學生發現漢字的一字多義的特點。
2、聯絡生活實際識記生字，并積累成語。
3、.能看懂圖畫的意思，能根據圖意、聯絡生活鼓勵學生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。
4、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來，培養初步的習作能力。
5、完成填字游戲，進行謎語展示。
重點難點：
1、學習一字多義的用法，積累新詞。
2、進行口語交際。
3、繪畫、寫話。
教學課時：四課時
教具準備：
1.多媒體課件，投影片。
2.識字卡片、詞語卡片。
3.競賽評比用的小紅旗。
4.讓學生準備展示內容。
第一課時
教學目標：
1、學習一字多義的用法。 2、認讀新詞。
教學用具：多媒體、投影片。
教學過程：
一、我的發現
1、投影出示三個句子
①丹丹回頭一看，原來是小藝。
②我的朋友馬玲是 *** ，陳琳是滿族。
③有一回，列寧去找養蜂的人聊天。
2、指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。
3、小組交流自己的發現。
這個是編故事的，主要圍繞著小朋友該怎樣做即可。
推薦：
小朋友向這位叔叔要自己爸爸的電話號碼，說是自己忘了......
小朋友可以說，自己的爸爸剛走，如果有急事，請留條。
小朋友可以問著的叔叔的詳細資料，給爸爸打電話確認...
以上就是二年級語文園地七口語交際的全部內容，課間的休息，我在窗戶旁邊看著外面的世界。可能是還有縫隙的原因，絲絲的涼風吹得我起了一陣的雞皮疙瘩。緊了緊衣服，不想放過這難得的休息時間，迎著涼風，我什么時候也變得如此的柔弱？回憶父母的關愛，讓我心痛，如同這風在穿梭，無處不在。我是溫室的花朵么？不經歷一些，我如何授粉？。
