小學英語一級目標？基礎(chǔ)教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。以下是本課程一級至九級應(yīng)達到的綜合語言運用能力目標。一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。那么，小學英語一級目標？一起來了解一下吧。
簡述小學英語課程的目標如下：
通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。
以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和和文化意識等五個方面共同構(gòu)成的英語課程總目標，既體現(xiàn)了英語學習的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學生發(fā)展語言運用能力，又有利于學生發(fā)展思維能力，從而全面提高學生的綜合人文素養(yǎng)。
具體目標如下：
一、語言技能目標：
一級目標：聽做，能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖做動作、做手工等。
二級目標：讀寫，能模仿范例寫詞句。說，能就日常生活話題作簡短敘述。寫，能寫出簡單的問候語和祝福語；能模仿范例寫句子。
二、語言知識目標：
語音，知道語音的錯誤會影響交際，語音清楚，語調(diào)自然。了解單詞有重音，句子有重讀。了解英語語音包括連讀，在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法。節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。
詞匯，知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。語法名詞的單復散形式和名詞所有格，一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，-般過去時和一般將來時，簡單句的基本形式。
小學英語教學目標的三個方面如下：
1、知識目標：學生能聽、說、認讀句型并能在實際情境中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、能力目標：牢固掌握本課句型，并能在生活交際中熟練地運用。
3、情感目標：培養(yǎng)學生主動表達自我情感、積極與人用英語交流的信心與態(tài)度。
小學英語教學方法
1、交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
2、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪，愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關(guān)。
3、情景將學法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)，機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
義務(wù)教育階段英語課程的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力包括五個方面：語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識。
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綜合語言運用能力是小學英語新課程標準設(shè)定的首要目標，旨在培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能。學生需要對英語保持好奇心和興趣，愿意參與英語學習活動，如聽教師指令做游戲、做動作或角色扮演。他們應(yīng)能夠唱簡單的英文歌曲和說簡單的歌謠，并能在圖片的幫助下聽懂和閱讀簡單的小故事。此外，學生還應(yīng)能夠交流基本的個人信息，表達簡單的情感和感覺。
學習策略方面，學生需掌握感知、調(diào)控、交際和資源策略，以便更有效地學習英語。情感態(tài)度方面，學生應(yīng)保持積極樂觀的態(tài)度，有自信并愿意與他人合作。他們還需關(guān)注祖國意識和國際視野，了解和尊重不同文化。
語言知識是英語學習的基礎(chǔ)，包括語音、詞匯、語法、動能和話題。學生應(yīng)掌握基本的語音知識，積累詞匯量，學習基本的語法規(guī)則，并了解不同話題的內(nèi)容。文化意識方面，學生應(yīng)了解基本的文化知識，提高跨文化交際的能力和意識。
基礎(chǔ)教育階段的英語課程目標分為九個級別，從一級至九級逐步提高。一級目標要求學生能夠聽懂并模仿簡單的英語指令，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的歌謠。在圖片的幫助下，他們能夠聽懂和閱讀簡單的故事，并能交流簡單的個人信息。
二級目標則要求學生對英語學習保持持續(xù)的興趣和愛好，能夠用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。
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目前對小學英語教學共提出兩個級別的要求：一級為小學三、四年級的教學目標要求，二級為小學五、六年級的教學要求。有條件的地區(qū)可以超過二級的要求，有困難的地區(qū)經(jīng)省級教育行政部門批準后可以適當降低要求。
小學英語教學的目標要求
級 別 一 級
目標類別 聽、做
目標描述
●能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?
●能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)
●能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等
●能在圖片和動作的提示下聽懂小故事并做出反應(yīng)。
目標類別 說、唱
目標描述
●能聽錄音并進行模仿
●能相互問候
●能交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等
●能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡
●能夠根據(jù)表演猜意思、說詞語
●能唱簡單的英語歌曲15-20首，說歌謠15-20首
●能根據(jù)圖、文說出單詞或短句
目標類別 玩、演
目標描述
●能用英語做游戲并在游戲中用英語進行交際
●能做角色表演
●能表演英文歌曲及簡單的童話劇、小紅帽等。
目標類別 讀、寫
目標描述
●能看圖識字
●能在指認物體的前提下認讀所學詞語
●能在圖片的幫助下讀懂小故事
●能正確書寫單詞和句子
目標類別 視聽
目標描述
●能看懂語言簡單的英文動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目。
以上就是小學英語一級目標的全部內(nèi)容，《劍橋兒童英語基礎(chǔ)版第1級》內(nèi)容簡介如下：核心目的：該教材以語音語調(diào)教學為核心，側(cè)重于聽和說的訓練，旨在從基礎(chǔ)語言能力和語感上培養(yǎng)兒童的英語思維能力和交際能力。教學目標：通過系統(tǒng)的學習，兒童能夠建立起英語學習的信心和榮譽感，為其未來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
